Investigar para entender, y para documentar

El proyecto TrasTornados, nos está obligando, más que otros, a entender para aprender. De todos los aspectos investigados, nos resultó de especial interés el ámbito de la educación, ya que la formación tiene un peso mui importante para el conocimiento, re- conocimiento y sensibilización respecto al TDAH.

De hecho, nos destacó como muy positiva la relación que desde hace años mantiene Juan Ramos, de Anhida Coruña, con Alicia Tojeiro, del colegio Parga Pondal de Oeiros.

Desde la actitud del profesorado, Juan nos destacó tres perfiles:

1. 1. Proactiva: “No sé cómo hacerlo. Necesito herramientas”
   2. Posibilista: “No me atiende, pero se quiere esforzar”
   3. Quemada: En realidad se auto cuestionan, pero en alto dicen “Son maleducados”

Lo cierto es que este ámbito merece un trabajo específico aparte, ya que representa la sensibilización a futuro.  Y los mecanismos son recomendables para todo o alumnado. Este aspecto de la investigación y documentación, nos enganchó y seguro que se prolonga durante más allá del proyecto y del ámbito del TDAH. Es decir, no solo el trastorno en sí mismo, sino las circunstancias y consecuencias en la familia, en el colegio, en la sociabilidad y amistades, en el futuro laboral…

La fase de investigación y documentación se agrupó en tres ejes:

1. 1. Las conversaciones con las personas del contexto de AnhidaCoruña: profesionales, personas asociadas y familias.
   2. Especialmente el libro “Camino de la inclusión”, escrito por dos madres (una es la propia Pilar) y completado con todo el proceso administrativo y legal en paralelo, que pudimos leer antes de su presentación oficial.
   3. Visionados intensivos sobre el TDAH: Horas y horas de escucha y anotaciones aprendiendo con José Ramón Gamo, neuropsicólogo que también tiene TDAH y dislexia, con quien descubrimos que, en realidad, hablaba de la urgente necesidad de una escuela diferente… para todo el alumnado

El primer encuentro con José Ramón Gamo fue a través de la charla que impartió en el programa Aprendemos Juntos, del BBVA (algo bueno también hacen las entidades financieras), y a partir de ese hilo, empezamos a entender dónde estaba lo realmente importante para poder hacernos las preguntas precisas, porque las charlas y talleres están enfocadas a familias y profesorado.

Así, expresiones como “gestionando hijos”, re-educación o “mentalidad de crecimiento”, quedaron en nuestro fondo fondo de armario, personal y profesional, y el proyecto empezó a fluir con ritmo propio. De momento no tenemos noticias de la convocatoria de la Deputación da Coruña, pero éste tiene luz propia para llegar igualmente a buen puerto.

Y, aunque que sea a posteriori, procuraremos compartir las notas del proceso.  Porque documentar no es hacer un informe final sino sumergirse en el proceso para saber qué hemos aprendido y cómo podemos mostrarlo.

“Cuando los procesos que queremos hacer visibles son colectivos, documentar es un acto de escucha, porque implica darnos tiempo para, entre todos, elegir cuales son los aspectos que mejor representan el trabajo en común”

Y lo Haremos, como no, de la mejor forma que sabemos, con la cultura como herramienta y la potencia del audiovisual. Porque “No somos ejemplo de nada, pero ilustramos algo”.